fredag 12 december 2014

Den utvalde vecka 50

Hej 8B!

Idag ska ni få arbeta med att reflektera kring det ni hittills har läst.

Vi börjar med att ni var och en arbetar med följande:

  • välj ut en händelse som du tycker är viktig för bokens handling (utifrån det senaste vi har läst)
  • hur känner Jonas inför uppdraget? På vilket sätt har hans inställning förändrats?
  • på vilket sätt tycker du Jonas har förändrats som person?
  • vilket betydelse har Gabriel för Jonas?
  • vad är Annorstädes?
Därefter kommer vi att ha samtal i klassen utifrån era tankar och funderingar kring ovanstående.

Mvh Ulrika 


tisdag 9 december 2014

Avslutning av arbetet med klassiker

Hej 9C!

Nu har det blivit dags att avsluta läsningen av klassiker och ni ska få arbeta i era basgrupper med att göra textkopplingar utifrån det ni har läst.

Jämför boken med andra böcker eller texter du har läst. Påminner den här texten om någon annan text du har läst? Motivera varför eller varför inte den gör det.

Jämför boken med sina egna erfarenheter. Vad i mitt eget liv får den här texten mig att tänka på?

Jämför boken med världen utanför. Vad får den här texten mig att tänka på från världen utanför?

Glöm inte att motivera dina svar.

Precis som tidigare delar ni basgruppens sammanfattning med mig i driven.

Mvh Ulrika 


”Att läsa utan att reflektera är som att äta utan matsmältning.”

Edmund Burke

tisdag 2 december 2014

Den utvalde vecka 49 och svar från Åsa Larsson

Hej 8Bäst!

Den här veckan vill jag att ni i basgruppen ska börja med att göra en sammanfattning av det ni har läst tom kapitel 11.

Jag vill också att ni arbetar med att göra textkopplingar:

Jämför texten med andra texter. Vilken annan text som jag har läst påminner den här texten om?

Jämför texten med sina egna erfarenheter. Vad hur mitt eget liv får den här texten mig att tänka på?

Jämför texten med världen utanför. Vad får den här texten mig att tänka på från världen utanför? 

Denna gång vill jag att alla basgrupper delar sina arbeten med mig i driven.

Jag ska också passa på att berätta att ni har fått svar på de frågor som ni skickade till Åsa Larsson. Hon hälsar så mycket till klassen. Frågorna och svaren kan ni läsa nedan:

Hur var det att växa upp i Kiruna?
Jag hatade att gå på högstadiet men när jag gick i gymnasiet så hittade jag ett gäng inom kyrkan som jag kände att jag kunde tillhöra, och då lättade det. Jag älskar Kiruna mycket mer nu när jag är vuxen än vad jag gjorde då är jag var ung.

Vad händer efter boken mellan Krister och Rebecca och med Marcus?
Det vet bara jag och Rebecka! Det får ni läsa om i sista boken, som jag skriver nu. En affärshemlighet helt enkelt :)


Var fick du inspiration till att skriva boken Till offer åt Molok?
Faktiskt bara genom att gå i skolan i Kiruna. Jag gick på Hjalmar Lundbohmsskolan och den största vägen i Kiruna heter Hjalmar Lundbohmsvägen. Hjalmar Lundbohms finns liksom med en hela tiden även om man inte är medveten om det. Så det var på något sätt självklart att han skulle få vara med i en av mina böcker.

Är du nöjd med böckerna som du har skrivit?
Ja, det är jag faktiskt. Jag känner att jag inte har slarvat, jag har verkligen gjort det bästa jag har kunnat med varje bok. Och jag lärt mig något nytt hela tiden, tycker jag.

Vilken är din favoritbok av alla böcker du har läst, och varför?
Favoritböcker växlar hela tiden. Men två författare som jag hela tiden återvänder till är Sara Lidman och Kerstin Ekman.

Vilken är din favoritbok av de böcker som du har skrivit?
Den första, Solstorm. Inte för att jag tycker att den är bäst utan för att när jag skrev den visste jag inte ens om jag skulle kunna ro i land med att skriva en hel bok. och det var den som öppnade dörren till mitt författarliv och gjorde att jag kunde börja försörja mig på heltid som författare. Känslan av att bli antagen av ett bokförlag för förta gången är en känsla som man aldrig kommer att få känna igen.

Hur kom du på namnet Till offer åt Molok?
Jag brukar leta i Bibeln efter titlar för att jag läser Bibeln, främst Gamla Testamentet, så himla mycket. Molok finns med i gamla testamentet. Jag tyckte det var en häftig titel, framförallt för att den guden var så vidrig och begärde så vidriga offer. Och det finns barn som är offer i den här boken på olika sätt.

Hur lång tid tog den att skriva?
Just den här boken tog en otroligt lång tid att skriva - fyra år - för att jag fick skrivkramp någonstans i mitten av den och inte kunde skriva alla. Den var väldigt besvärlig att skriva, men jag tror inte det märks hur tung den var att skriva när man läser den.

Beskriver du karaktärerna i boken utifrån dig själv eller andra människor som du känner?
Både och. Men jag tror att skriva roman är lite som att spela teater med sig själv. Man spelar alla roller som man skriver om, man försöker leva sig in i dem.

Varför har du valt att skriva i deckargenren?
Varför inte? Deckare, om de är bra, är väldligt spännande berättelser. Det finns en mordhistoria som driver berättelsen framåt samtidigt som en bra deckare också innehåller så mycket mer om t ex människoöden eller historiska skeenden eller någon fråga som engagerar en författare.

måndag 1 december 2014

Klassiker vecka 49

Hej 9C!

Nu är det näst sista veckan vi läser klassiker och jag vill att du funderar på begreppet klassiker. Vad är det som gör att en bok blir en klassiker och varför tror du att "din" bok anses vara just en klassiker?

Fundera också på vad som är författarens budskap. Varför skrev han/hon boken? Vad ville författaren "säga" eller förmedla med boken? Vad var typiskt för tiden när den skrevs? Hur såg samhället ut?

Ditt arbete presenterar du sedan på onsdag i din basgrupp, och precis som tidigare skriver ni en sammanfattning av ert samtal som ni sedan delar med mig i driven.

Lycka till!

Mvh Ulrika


tisdag 25 november 2014

Den utvalde vecka 48

Du har nu läst kapitel två och tre av Den utvalde, och jag vill att du funderar på vad boken har väckt för tankar och frågor hos dig.

Du skriver ner en tanke eller en fråga på en post-it lapp. Det kan vara något som du tycker är intressant, eller kanske något som du inte har förstått. Om du vill skriver du ner ett kortare citat från boken.

Post-it lappen tar du sedan med dig till din basgrupp, där du läser upp den för de andra. När sedan alla har visat sina lappar och ni har pratat kring dessa så skriver ni en sammanfattning av ert samtal i driven.

Det är viktigt att alla känner att de får komma till tals i sin basgrupp och därför kommer ni att ha en samtalsledare som har ansvar för att fördela ordet i gruppen. Jag kommer på lektionen berätta vilka som är samtalsledare i varje basgrupp denna vecka.

Till fredag vill jag att ni har läst till kapitel 6 (s. 41).

Med förhoppning om många trevliga samtal!/Ulrika


fredag 21 november 2014

Den utvalde 8B

Hej 8B!

Vi har nu läst första kapitlet av Den utvalde som är skriven av Lois Lowry, och vi kommer att fortsätta läsa under kommande veckor (47-50). Under arbetet kommer du att få arbeta med olika frågeställningar som är kopplade till din läsning. Frågeställningarna utgår ifrån de lässtrategier som vi gick igenom igår och du arbetar med dessa i din basgrupp.

Idag fredag vecka 47 vill jag att du tillsammans med din basgrupp, efter att ha läst första kapitlet, funderar på följande:

  • vad har du fått veta om samhället? Hur ser samhället ut? Hur är det uppbyggt? Utgå från det du kan läsa på raderna, mellan raderna och bortom raderna. 
  • fundera kring vad du tror att dessa ord och uttryck betyder: den utvalde, att man befrias, familjeenheten
  • finns det något övrigt du vill lyfta i basgruppen? Finns det något du inte har förstått?

Skapa ett dokument i driven för basgruppen som du delar med mig, Skriv sedan en sammanfattning utifrån det ni har pratat om.

Syftet med läsningen är att du ska utveckla din förmåga att:

  • läsa och analysera skönlitteratur (läsförståelse)
  • formulera dig i tal och skrift

Nedan hittar du kunskapskraven för arbetet.

Trevlig läsning!

Mvh Ulrika 



Du kan läsa skönlitteratur och sakprosa texter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar du grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan du utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang omtydligt framträdande budskap i olika verk.

Du kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Du drar då till viss delunderbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Du kan läsa skönlitteratur och sakprosa texter med gott flyt genom   att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar du god läsförståelse.

Dessutom kan du utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.

Du kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Du drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Du kan läsa skönlitteratur och sakprosa texter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.

Dessutom kan du utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.

Du kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.   Du drar då väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.



onsdag 19 november 2014

Klassiker

Hej 9C!

Kommande veckor (47-50) kommer vi att läsa klassiker och du väljer själv vilken klassiker du vill läsa. Under arbetets gång kommer du att få olika frågeställningar utifrån din läsning som jag vill att du diskuterar i din basgrupp.

Syftet med läsningen är att du ska få stifta bekantskap med författare och litteratur från olika tidsepoker samt utveckla din förmåga att:
  • läsa och analysera skönlitteratur
  • formulera dig i tal och skrift
Torsdag vecka 47 vill jag att du presenterar din bok i din basgrupp genom att berätta kort vad boken handlar om, vem författaren är och varför du valde boken. Jämför sedan böckerna i er grupp. Vilka likheter och skillnader finns det osv?
Trevlig läsning!

Mvh Ulrika


PS. Nedan finner ni kunskapskraven för arbetsområdet.






Du kan läsa skönlitteratur och sakprosa texter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar du grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan du utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang omtydligt framträdande budskap i olika verk.

Du kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Du drar då till viss delunderbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Du kan läsa skönlitteratur och sakprosa texter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar du god läsförståelse.

Dessutom kan du utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.

Du kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Du drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Du kan läsa skönlitteratur och sakprosa texter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.

Dessutom kan du utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.

Du kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Du drar då väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.


tisdag 11 november 2014

Avslutning av läsningen av "Till offer åt Molok"

Nu närmar vi oss slutet av boken och jag vill att ni ska arbeta med några frågor utifrån er läsning. Börja med att arbeta med frågorna muntligt i era basgrupper. Tänk på att ge alla möjlighet att komma till tals. När ni har diskuterat frågorna tillsammans vill jag att var och en skriver en egen sammanfattning utifrån det ni har pratat om.

1.      Gör en kort sammanfattning av bokens handling genom att beskriva de båda parallella handlingarna.
2.       Beskriv de båda huvudpersonerna Elina och Rebecka. Vilka inre egenskaper har de? På vilket sätt tycker du att de   utvecklas de under romanens gång?
3.       Jämför hur samhället såg ut under Elinas tid med hur det ser ut under Rebeckas tid.
4.       Beskriv språket i boken. Ge gärna exempel.
5.       Hur beskriver författaren miljön i boken?
6.       Boken tillhör genren deckare. Ge exempel på vad som är typiskt för deckargenren i denna bok.
7.       På vilket sätt blir författaren Åsa Larssons ursprung tydligt i boken?
8.   Avsluta med att berätta om din läsupplevelse. Vad tyckte du om boken? (Glöm inte att motivera).

Lycka till!
Mvh Ulrika

söndag 12 oktober 2014

En dag i mitt liv under Elinas tid

Tänk dig att du är ung under den tiden som Elina lever, i början av 1900-talet.

Resonera kring hur en dag i ditt liv kan se ut. Till din hjälp kan du om du vill använda dig av följande frågor:

Hur ser miljön ut där du bor? Naturen och samhället runt omkring dig? Kan du använda dig av någon liknelse när du beskriver miljön?
Vad lever din familj av?
Hur bor ni?
Hur ser din skolgång ut?
Vad gör du på fritiden?

Tänk på att du ska skriva en berättande text i "jag-form".

Rubriken du använder är En dag i mitt liv under Elinas tid.

Lycka till!
Mvh Ulrika

Bokredovisning 9C

Onsdag vecka 42 är det dags att redovisa de böcker som ni har läst. Jag hoppas ni har många fina läsupplevelser som ni vill dela med er till era klasskompisar.

Ett av önskemålen och förslagen var att ni skulle redovisa era böcker i mindre grupper så därför gör ni detta denna gång i era basgrupper.

Tänk på att använda mallen till bokreflektionen även när ni redovisar muntligt. Den finns länkad till höger.

Gå gärna igenom matrisen för bokreflektion innan du redovisar. Den mallen hittar du här nedan:

Matris till bokreflektion

Lycka till!
/Ulrika

tisdag 7 oktober 2014

Elevernas frågeställningar till Till offer åt Molok

Nedan har ni frågorna som ni skrev. Besvara dem och redovisa på svenskan onsdag vecka 41.

1. Vilka bevis har hittats mot Jocke H.?
2. Varför har så många från Sol-Britts släkt mördats?
3. Om det är Jocke, varför har han mördat Sol-Britts familj?
4. Varför heter boken ”Till offer åt Molok”?
5. Hur har miljön utvecklats från Elinas till Rebeckas tid?
6. Vad har mördaren för motiv?
7. Varför reagerar Elina negativt när Hjalmar Lundbom åkte till USA och Kanada?
8. Varför är det två parallella handlingar?
9. Varför kröp Markus ut till hundkojan?

Mvh Ulrika

onsdag 24 september 2014

Fråga/frågeställning

Nu har vi kommit en bra bit i läsningen av boken och ni har redovisat flera "pusselbitar" kring brottet/brotten som har begåtts. Tack för alla fina tankekartor jag har fått ta del av!

Onsdag vecka 40 vill jag att ni har med er en egen fråga/frågeställning till boken. Till din hjälp har du mallen till bokreflektion som finns som länk på bloggen.

Lycka till!
/Ulrika

OBS! Vi flyttar uppgiften till fredag eftersom ni har klassikern på onsdag eftermiddag.

torsdag 18 september 2014

Brottet

Till onsdag nästa vecka vill jag att du funderar kring brottet i boken. Vad har du hittills fått veta om brottet som har begåtts? Vilka ledtrådar har du fått? På vilket sätt tror du att Elina har koppling till händelserna i nutid?

Använd dig gärna av en tankekarta när du arbetar med uppgiften. Arbetet presenterar du sedan på svenskan på onsdag vecka 39.

Mvh Ulrika

torsdag 11 september 2014

Tankekarta om Rebecka och Elina

I boken Till offer åt Molok pågår det två parallella handlingar. I den ena möter vi Rebecka och i den andra Elina. Jag vill att du gör en tankekarta där du utförligt beskriver de två huvudpersonernas liv.

Du kan använda dig av följande punkter i din beskrivning:


  • utseende
  • inre egenskaper
  • intressen
  • yrke
  • tiden de lever i
  • övrigt

Din tankekarta presenterar du sedan i din basgrupp på tisdag vecka 38.





torsdag 4 september 2014

Till offer åt Molok

Hej 8B!

Nu är terminen igång och vi har så smått börjat arbetet med deckargenren genom att lyssna på Till offer åt Molok. Här kommer de första uppgifterna ni ska arbeta med i era basgrupper:


Vad har du fått veta om:

  • huvudpersonerna?
  • brottet?
  • brottsoffret?
  • hur miljön beskrivs?

Lycka till!
/Ulrika

tisdag 2 september 2014

Argumentation

Hej 9C,

och välkomna tillbaka efter sommarlovet! Vi ska börja terminen med att arbeta med lite olika argumenterande uppgifter. Uppgifterna hittar ni länkade nedan.

Argument uppgift 1

Argument uppgift 2

Arbetet avslutas sedan tillsammans med SO:n (se länk nedan).

Talet och valet

Lycka till!
Mvh Ulrika

tisdag 10 juni 2014

Film om Antiken

Hej!

Nu lider terminen mot sitt slut och det sista arbetet i svenska är avslutat. Det har varit fantastiskt roligt att följa era arbetsprocesser om Antiken och ert filmarbete om myter och fabler. Jag önskar alla duktiga elever i 7B en trevlig sommar med ett litet smakprov på en av filmerna. (Önskar att jag hade kunnat publicera alla era filmer).

Här är länken till filmen om Pyramos och Tisbe

Mvh Ulrika

söndag 25 maj 2014

Bok- och bildcafé 9C, tisdag den 27/5

Efter några veckors läsning och idogt arbete med era bok- och bilduppgifter så har det blivit dags för redovisning, och efter önskemål så görs detta i grupper som vi brukar göra när vi har bokcafé. När ni redovisar i era grupper så skulle jag vilja att ni filmar så att jag och Sofie kan få ta del av allas presentationer.

Fundera kring och använd följande punkter under presentationen:

  • Vilka händelser och personer är viktiga i boken och bilden?
  • Vad är bokens och bildens budskap?
  • Vad vill du förmedla med din bild från din läsning?
Självklart får ni även ta upp andra saker som ni tycker är intressanta och ni vill att de andra ska få ta del av.

Jag ser fram emot att få ta del av era fina arbeten!
/Ulrika

Erik
Clara
Sara
Andreas
William K.
Stephanie
Josefine
Daniela
Arvid
Carl
Julia
Tom
Mauricio
Joel
William H
Ronja
Lisa
Oscar
Kevin S.
Ebba S.
Jacob
Emil
Jocke
Ebba N.
Axl
Esther
Kevin M.