Hej 9C,
här kommer grupperna och tiderna till det muntliga nationella provet i svenska! (Jag har utgått från de förra basgrupperna för att ni inte ska bli för många i grupperna.) Det enda ni behöver ha med er är penna och sudd.
Lycka till!
Grupp 1,
fredag den 30/1 kl. 9.00-10.30:
Albin
Ludwig W
Carro
Victor
Ebba
Grupp 2,
tisdag den 3/2 kl. 10.00-11.30:
Emma L
John
Emma A
Mea
Linn
Jack
Grupp 3,
onsdag den 4/2 kl. 8.15-9.45:
Hanna
Eimi
Rebecca
Ludvig A
Tobias
William
Grupp 4,
fredag den 13/2 kl. 9.30-11.00:
Johan
Andreas
Jesper
Hampus
Emil
Grupp 5,
tisdag den 17/2 kl. 10.00-11.30:
Clara
Kasper
Kristoffer
Axel
Filip
Hej, och välkommen till min blogg! Här kommer ni bl.a. hitta uppgifter som vi arbetar med i svenska på Bergskolan.
tisdag 27 januari 2015
torsdag 15 januari 2015
Hej 8B och 9C!
Under denna vecka har ni påbörjat ett arbete om källkritik. Ni kommer att få fortsätta arbetet under vecka 4-8, då vi kommer att arbeta ämnesövergripande i svenska och NO.
Lycka till med arbetet!
Under denna vecka har ni påbörjat ett arbete om källkritik. Ni kommer att få fortsätta arbetet under vecka 4-8, då vi kommer att arbeta ämnesövergripande i svenska och NO.
Syftet är att du ska utveckla förmåga att:
·
analysera och reflektera över det du har läst
·
granska och värdera källor
Jag vill att du läser tre olika artiklar som handlar om energidrycker och:
- sammanfattar innehållet
- reflekterar över budskapet
- förklara nyckelord och begrepp (gärna ord som du själv tycker är svåra)
- värderar källorna. Använd dig av lathunden som du arbetat med tidigare
- gör källhänvisningar
Lycka till med arbetet!
Mvh Ulrika
Centralt innehåll: det här ska vi lära oss
· Aktuella samhällsfrågor som rör biologi. Grej of today!
- Evolutionens mekanismer och
uttryck, samt ärftlighet och förhållandet mellan arv och miljö.
Genteknikens möjligheter och risker och etiska frågor som tekniken väcker.
- Aktuella forskningsområden inom
biologi, till exempel bioteknik.
- Källkritisk granskning av
information och argument som eleven möter i olika källor och
samhällsdiskussioner med koppling till biologi.
- Lässtrategier
för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja
texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och
sammanhang..
- Informationssökning på
bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier
- Hur man citerar och gör
källhänvisningar.
- Hur man sovrar i en stor
informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt
förhållningssätt.
Kunskapskrav/bedömningsaspekter:
Bedömningsaspekt:
|
E
|
C
|
A
|
Kan
eleven resonera kring olika källors trovärdighet och relevans?
Kan
eleven använda informationen?
Kan
eleven skriva anpassade texter?
|
Eleven kan
söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda
resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Eleven
kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande
sätt i diskussioner och för att skapa enklatexter
och andra framställningar med viss anpassning
till syfte och målgrupp.
|
|
|
Kan
eleven resonera kring ärftlighet och beskriva samband, tex mellan ärftlighet
och miljö?
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda
resonemang om bla ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens
byggnad och funktion.
|
|
|
Eleven
kan visa sina nyvunna kunskaper med ord och begrepp som tillhör området?
|
Eleven har grundläggande kunskaper om evolutionsteorin och
andra biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med vissanvändning av biologins begrepp, modeller
och teorier.
|
|
|
Eleven
visar sin läsförståelse genom att göra sammanfatt-ningar?
|
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters
innehåll med viss koppling
till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggandeläsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar
av olika texters innehåll med relativt
god koppling till tidsaspekter,
orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar
av olika texters innehåll med god koppling
till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
|
Eleven
kan föra ett resonemang om budskapet?
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika
livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda
resonemang omtydligt
framträdande budskap i
olika verk.
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika
livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda
resonemang om budskap som är tydligt framträdande och
budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika
livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda
resonemang om budskap som är tydligt framträdande och
budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
Eleven
kan föra ett resonemang om källornas trovärdighet samt citera och göra
källhän-visningar?
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa
information från ett avgränsat urval
av källor och för då enkla och till viss del underbyggda
resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar
och förklaringar, enkeltämnesrelaterat
språk samt i huvudsak fungerande
struktur, citat och källhänvisningar.
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa
information från ett relativt varierat urval
av källor och för då utvecklade och relativt väl underbyggda
resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Sammanställningarna innehållerutvecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat ämnesrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och
källhänvisningar.
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa
information från ett varierat urval
av källor och för då välutvecklade och väl underbyggda
resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Sammanställningarna innehåller välutvecklade och nyanserade beskrivningar
och förklaringar, välutvecklat ämnesrelaterat
språk samt välfungerande
struktur, citat och källhänvisningar.
|
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)