onsdag 28 september 2016

Bearbetning och respons av Nobeltexterna 8D

Idag ska ni få arbeta med kompisrespons och bearbetning av era Nobeltexter. Det ska vi göra på följande sätt:


  • Börja med att läsa din text högt för de andra i din basgrupp
  • När du har läst din text ska de andra i basgruppen ge respons genom att säga:
”Jag gillar ...”
        ”Jag önskar ...”

Därefter ska du själv fundera på följande:
  • Vad är du mest nöjd med i din text?
  • Vad önskar du utveckla? Vad önskar du att du gjort annorlunda?

Skriv dina reflektioner i driven i slutet av din Nobeltext.

/Ulrika 

Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad. 
De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.

tisdag 27 september 2016

Minoritetsspråk 7B

Hej 7B!

Denna vecka kommer vi att påbörja ett nytt arbete i svenska som handlar om minoritetsspråken. Den första lektionen kommer vi att använda till att lära oss mer om dessa, för att därefter läsa en gemensam bok som heter Sms från Soppero

Efter min genomgång vill jag att du i din basgrupp förbereder en kort presentation om ett minoritetsspråk genom att:
  • Ge en kort bakgrund om språkets historia
  • Beskriva var på språkträdet språket finns och varför
  • Beskriva var i landet språket i huvudsak talas och en förklaring till varför de talas där
  • Visa att exempel på hur språket låter
Din basgrupp delger sedan era kunskaper om "ert språk" till de andra basgrupperna. 

I gruppen kommer ni precis som tidigare ha en samtalsledare, en tidtagare och en sekreterare. Kommer du ihåg vilka uppgifter de olika rollerna har ansvar för?

Lycka till!
/Ulrika 

torsdag 15 september 2016

Nobelpriset 2017 8D

Vi har nu läst en berättande text om författaren Selma Lagerlöf, som vann Nobelpriset i litteratur 1909. Din uppgift är att skriva en egen berättande text där du presenterar nästa års vinnare av Nobelpriset. Du väljer själv vem du tycker ska vinna och i vilket ämne. Utgå från de ämnen som idag är möjliga att få Nobelpris i.

Fundera på hur ska du utforma texten för att den ska vara berättande.

I din text vill vi att du har med:

En motivering varför hen har fått priset
·         Rubrik, underrubrik och ingress
·         Bakgrundsbeskrivning om personen med källhänvisning. (Vilken är din källa? Var har du hämtat fakta?)

Samt att din text innehåller svar på följande:

·         Vilken idé förverkligade entreprenören? Vad uppfann hen?
·         Vilka var entreprenörens framgångsfaktorer?
·         Hur påverkas individen och samhället av hens uppfinning/idé? Vilken skillnad har det haft för samhället och individen?

Din text bör inte vara mer än en sida.
Lycka till!
/Karin och Ulrika

Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutveckladtextbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad. 
De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.