Klassiker vecka 49

Hej 9C!

Nu är det näst sista veckan vi läser klassiker och jag vill att du funderar på begreppet klassiker. Vad är det som gör att en bok blir en klassiker och varför tror du att "din" bok anses vara just en klassiker?

Fundera också på vad som är författarens budskap. Varför skrev han/hon boken? Vad ville författaren "säga" eller förmedla med boken? Vad var typiskt för tiden när den skrevs? Hur såg samhället ut?

Ditt arbete presenterar du sedan på onsdag i din basgrupp, och precis som tidigare skriver ni en sammanfattning av ert samtal som ni sedan delar med mig i driven.

Lycka till!

Mvh Ulrika

Den utvalde vecka 48

Du har nu läst kapitel två och tre av Den utvalde, och jag vill att du funderar på vad boken har väckt för tankar och frågor hos dig.

Du skriver ner en tanke eller en fråga på en post-it lapp. Det kan vara något som du tycker är intressant, eller kanske något som du inte har förstått. Om du vill skriver du ner ett kortare citat från boken.

Post-it lappen tar du sedan med dig till din basgrupp, där du läser upp den för de andra. När sedan alla har visat sina lappar och ni har pratat kring dessa så skriver ni en sammanfattning av ert samtal i driven.

Det är viktigt att alla känner att de får komma till tals i sin basgrupp och därför kommer ni att ha en samtalsledare som har ansvar för att fördela ordet i gruppen. Jag kommer på lektionen berätta vilka som är samtalsledare i varje basgrupp denna vecka.

Till fredag vill jag att ni har läst till kapitel 6 (s. 41).

Med förhoppning om många trevliga samtal!/Ulrika

Den utvalde 8B

Hej 8B!

Vi har nu läst första kapitlet av Den utvalde som är skriven av Lois Lowry, och vi kommer att fortsätta läsa under kommande veckor (47-50). Under arbetet kommer du att få arbeta med olika frågeställningar som är kopplade till din läsning. Frågeställningarna utgår ifrån de lässtrategier som vi gick igenom igår och du arbetar med dessa i din basgrupp.

Idag fredag vecka 47 vill jag att du tillsammans med din basgrupp, efter att ha läst första kapitlet, funderar på följande:

• vad har du fått veta om samhället? Hur ser samhället ut? Hur är det uppbyggt? Utgå från det du kan läsa på raderna, mellan raderna och bortom raderna. 
• fundera kring vad du tror att dessa ord och uttryck betyder: den utvalde, att man befrias, familjeenheten
• finns det något övrigt du vill lyfta i basgruppen? Finns det något du inte har förstått?

Skapa ett dokument i driven för basgruppen som du delar med mig, Skriv sedan en sammanfattning utifrån det ni har pratat om.

Syftet med läsningen är att du ska utveckla din förmåga att:

• läsa och analysera skönlitteratur (läsförståelse)
• formulera dig i tal och skrift

Nedan hittar du kunskapskraven för arbetet.

Trevlig läsning!

Mvh Ulrika 

Du kan läsa skönlitteratur och sakprosa texter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar du grundläggande läsförståelse. Dessutom kan du utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang omtydligt framträdande budskap i olika verk. Du kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Du drar då till viss delunderbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Du kan läsa skönlitteratur och sakprosa texter med gott flyt genom   att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar du god läsförståelse. Dessutom kan du utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk. Du kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Du drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Du kan läsa skönlitteratur och sakprosa texter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse. Dessutom kan du utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk. Du kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.   Du drar då väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Klassiker

Hej 9C!

Kommande veckor (47-50) kommer vi att läsa klassiker och du väljer själv vilken klassiker du vill läsa. Under arbetets gång kommer du att få olika frågeställningar utifrån din läsning som jag vill att du diskuterar i din basgrupp.

Syftet med läsningen är att du ska få stifta bekantskap med författare och litteratur från olika tidsepoker samt utveckla din förmåga att:

• läsa och analysera skönlitteratur
• formulera dig i tal och skrift

Torsdag vecka 47 vill jag att du presenterar din bok i din basgrupp genom att berätta kort vad boken handlar om, vem författaren är och varför du valde boken. Jämför sedan böckerna i er grupp. Vilka likheter och skillnader finns det osv?

Trevlig läsning!

Mvh Ulrika

PS. Nedan finner ni kunskapskraven för arbetsområdet.

Du kan läsa skönlitteratur och sakprosa texter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar du grundläggande läsförståelse. Dessutom kan du utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang omtydligt framträdande budskap i olika verk. Du kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Du drar då till viss delunderbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Du kan läsa skönlitteratur och sakprosa texter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar du god läsförståelse. Dessutom kan du utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk. Du kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Du drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Du kan läsa skönlitteratur och sakprosa texter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse. Dessutom kan du utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk. Du kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Du drar då väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Avslutning av läsningen av "Till offer åt Molok"

Nu närmar vi oss slutet av boken och jag vill att ni ska arbeta med några frågor utifrån er läsning. Börja med att arbeta med frågorna muntligt i era basgrupper. Tänk på att ge alla möjlighet att komma till tals. När ni har diskuterat frågorna tillsammans vill jag att var och en skriver en egen sammanfattning utifrån det ni har pratat om.

1.      Gör en kort sammanfattning av bokens handling genom att beskriva de båda parallella handlingarna.

2.       Beskriv de båda huvudpersonerna Elina och Rebecka. Vilka inre egenskaper har de? På vilket sätt tycker du att de   utvecklas de under romanens gång?

3.       Jämför hur samhället såg ut under Elinas tid med hur det ser ut under Rebeckas tid.

4.       Beskriv språket i boken. Ge gärna exempel.

5.       Hur beskriver författaren miljön i boken?

6.       Boken tillhör genren deckare. Ge exempel på vad som är typiskt för deckargenren i denna bok.

7.       På vilket sätt blir författaren Åsa Larssons ursprung tydligt i boken?

8.   Avsluta med att berätta om din läsupplevelse. Vad tyckte du om boken? (Glöm inte att motivera).

Lycka till!

Mvh Ulrika

En dag i mitt liv under Elinas tid

Tänk dig att du är ung under den tiden som Elina lever, i början av 1900-talet.

Resonera kring hur en dag i ditt liv kan se ut. Till din hjälp kan du om du vill använda dig av följande frågor:

Hur ser miljön ut där du bor? Naturen och samhället runt omkring dig? Kan du använda dig av någon liknelse när du beskriver miljön?
Vad lever din familj av?
Hur bor ni?
Hur ser din skolgång ut?
Vad gör du på fritiden?

Tänk på att du ska skriva en berättande text i "jag-form".

Rubriken du använder är En dag i mitt liv under Elinas tid.

Lycka till!
Mvh Ulrika

Bokredovisning 9C

Onsdag vecka 42 är det dags att redovisa de böcker som ni har läst. Jag hoppas ni har många fina läsupplevelser som ni vill dela med er till era klasskompisar.

Ett av önskemålen och förslagen var att ni skulle redovisa era böcker i mindre grupper så därför gör ni detta denna gång i era basgrupper.

Tänk på att använda mallen till bokreflektionen även när ni redovisar muntligt. Den finns länkad till höger.

Gå gärna igenom matrisen för bokreflektion innan du redovisar. Den mallen hittar du här nedan:

Matris till bokreflektion

Lycka till!
/Ulrika