Onsdag kväll strax före sju, vecka 19

Hej 8B,

det är så roligt att se vilket engagemang ni visar när vi arbetar med läsningen av boken!

Denna gång ska vi arbeta med en variant av "sitting drama", som vi gjorde när vi läste Den osynliga flickan. Ni ska även denna gång få skriva frågor till huvudpersonerna. Vad vill du veta om hur de kände, tänkte o.s.v. i olika situationer?

Fundera även på: hur skriver man frågor "mellan raderna"?

Vi börjar med att tillsammans bestämma vilka av huvudpersonerna och eventuella bipersoner som vi vill ha med. Sedan vill jag att alla skriver ner två frågor var till varje person. Efter det delar vi upp rollerna i klassen (huvudpersoner och journalister).

/Ulrika


Om du vill att ditt barn skall bli intelligent, läs för det. Om du vill att det skall bli ännu intelligentare, läs ännu mer för det. - Albert Einstein

Onsdag kväll strax före sju, vecka 18

Tre händelser och en sammanfattning

1. Gör en kort sammanfattning av bokens handling
2. Välj ut tre händelser från boken som du tycker är viktiga, eller kanske tom avgörande för bokens handling.
3.  Rangordna dem, med den du tycker är viktigast först, och motivera varför du har valt just dessa.

Ditt arbete presenterar du sedan på lektionen.


"En bok är som en trädgård som kan bäras i fickan."
Arabiskt ordspråk

Onsdag kväll strax före sju, vecka 17

Hej 8B!

Nu är vi igång med läsningen av boken Onsdag kväll strax före sju skriven av Mats Berggren. Denna vecka vill jag att du funderar och reflekterar kring huvudpersonerna i boken. Arbetet består av två delar.

Del 1: enskilt arbete

Börja med att göra en tankekarta med alla huvudpersoner. Vilka är huvudpersonerna?

Beskriv sedan vad du har fått veta om dem: Hur är de som personer? Vilka egenskaper har de? Vad har du fått veta "på raderna"? Vad har du fått veta "mellan raderna"?


Del 2: arbete i basgruppen

När du är klar med din tankekarta så ska du få dela med dig av dina tankar och reflektioner i din basgrupp.

Huvudpersonerna arbetar på svenskan med Utvandrarna som är skriven av Vilhelm Moberg. Den visar sig ha olika betydelse för huvudpersonerna och de gör olika textkopplingar. Diskutera vilka textkopplingar de gör och varför.

För att alla i gruppen ska komma till tals så kommer varje grupp ha en samtalsledare, vars uppgift är att fördela ordet i gruppen. Vem som är samtalsledare i varje grupp kommer jag att meddela på lektionen.

Med förhoppning om givande boksamtal!
/Ulrika

Jämförelse mellan filmen och boken Den utvalde

Torsdag den 16/4:

Arbeta i era basgrupper.

Välj ut några skillnader och likheter mellan filmen och boken Den Utvalde. Motivera varför ni har valt dessa.

Skriv sedan ner era svar i kommentarsfältet nedan.

/Ulrika
 

Bild och svenska vecka 14

Denna vecka ska ni i era basgrupper få delge varandra era tankar och reflektioner kring det ni hittills har läst. Du kan i din presentation använda dig av nedanstående punkter:

1. Börja med att göra en kort sammanfattning av bokens handling.
2. Beskriv bokens huvudperson.
3. Hur beskrivs samhället?
4. Vad i boken kan du koppla till det du har lärt dig på SO:n?
5. Jämför böckerna och det ni har läst i eran grupp. Reflektera över om ni kan hitta likheter och skillnader.

Avsluta med att göra en sammanfattning av det ni har pratat om i gruppen och dela sedan dokumentet med mig i driven.

Med förhoppning om många trevliga boksamtal!

/Ulrika 

Anne Franks dagbok - original 

Presentation av diktanalys

Ni har nu läst och arbetat med dikthäftet i era basgrupper. För att ni ska få ta del av varandras analyser vill jag vill att ni presenterar vad ni har kommit fram till för varandra. Detta gör ni genom att välja ut en av dikterna som ni har analyserat i basgruppen och presenterar ert arbete.

Ni kan utgå från:

• Vem har skrivit dikten?
• Vad handlar dikten om?
• Har dikten något budskap?
• Vilka känslor förmedlar den?
• Vilka stilistiska drag används? Alliteration, metaforer, liknelser o.s.v.
• Vilka textkopplingar kan ni göra? Vilken annan text som jag har läst påminner den här dikten om? Vad från mitt eget liv får den här dikten mig att tänka på? Vad får den här dikten mig att tänka på från världen utanför? 

Arbetet presenterar ni sedan i kommentarsfältet nedan.

När ni sedan är klara med arbetet i basgruppen så börjar du skriva din egen dikt. Fundera på hur du vill att den ska vara utformad, t.ex. Haiku, femradig, rimmad, orimmad.

Klicka här så kommer du till Powerpointen

Den här spiken

Den här spiken

har jag hittat

Den är gammal

och krokig

och den är

rostig och dålig

Men en gång

var den blank

och ny glänsande som

silver

och rak

Ja,

som en spik

Barbro Lindgren

Det är vackrast när det skymmer

Det är vackrast när det skymmer.

All den kärlek himlen rymmer

ligger samlad i ett dunkelt ljus

över jorden,

över markens hus.

Allt är ömhet, allt är smekt av händer.

Herren själv utplånad fjärran stränder.

Allt är nära, allt är långt ifrån.

Allt är givet

människan som lån.

Allt är mitt, och allt ska tagas ifrån mig,

inom kort skall allting tagas ifrån mig.

Träden, molnen, marken där jag går.

Jag skall vandra – ensam, utan spår.

Pär Lagerkvist

Så skimrande var aldrig havet

Så skimrande var aldrig havet

och stranden aldrig så befriande,

fälten, ängarna och träden aldrig så

vackra

och blommorna aldrig så ljuvligt

doftande

som när du gick vid min sida

mot solnedgången,

aftonen

den underbara,

då dina lockar dolde mig för världen

medan du dränkte alla mina sorger,

älskling

i din första kyss.

Evert Taube

Bild och svenska

Anne Franks gömställe 

Denna vecka kommer vi att påbörja ett ämnesövergripande arbete i svenska och bild. Ni kommer att få läsa en bok som handlar om om andra världskriget och förintelsen. Du väljer själv vilken bok du läser.

Hur arbetet sedan kommer att genomföras kommer vi att gå igenom tillsammans.

Klicka här så kommer du till PP:n och uppgiften i bild och svenska

/Ulrika